Арктика 2035: актуальные вопросы, проблемы, решения. 2025, №2.

28 АРКТИКА 2035 : актуальные вопросы, проблемы, решения № 2 (22) 2025 Концепция 2009 г. Концепция 2025 г. Развитие сети кочевых и других специ- фических моделей школ в местах тради- ционного проживания и традиционной хозяйственной деятельности; Поддержка осуществления образователь- ной деятельности по образовательным программам дошкольного и начального общего образования для обучающихся, относящихся к коренным малочисленным народам Севера, ведущим кочевой и (или) полукочевой образ жизни, в местах их традиционного проживания и традици- онной хозяйственной деятельности; оснащение учреждений системы обра- зования современным оборудованием, обеспечивающим высокий уровень обра- зовательного процесса оснащение образовательных организа- ций в местах традиционного проживания и традиционной хозяйственной деятель- ности коренных малочисленных народов Севера современным оборудованием, обеспечивающим высокий уровень обра- зовательного процесса Вторая подгруппа (три задачи) — содержательно обновленные задачи в сфере обра- зования КМНС. Это пп. «в», «г» и «д» п. 40 новой концепции (см. табл. № 2). Концепция 2009 г. Концепция 2025 г. Повышение уровня и качества профес- сиональной подготовки педагогических кадров национальных школ и других образовательных учреждений; Совершенствование системы профес- сиональной подготовки педагогических кадров с последующим трудоустройством в образовательные организации, реализую- щие образовательные программы в местах традиционного проживания и традицион- ной хозяйственной деятельности коренных малочисленных народов Севера, а также дополнительное профессиональное обра- зование педагогических работников и иных специалистов — носителей языков корен- ных малочисленных народов Севера, при- влекаемых к разработке общеобразователь- ных программ, рабочих программ учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), учебников, учебных и учебно-методических пособий по языкам и на языках коренных малочисленных народов Севера; изучение родного языка, национальной культуры и основ ведения традиционного хозяйства; обеспечение условий для изучения традиционных знаний коренных мало- численных народов Севера, их родных языков, национальных культур, фолькло- ра, народных промыслов и основ ведения традиционного хозяйства; разработка и издание учебно-методи- ческих мультимедийных учебников, электронных пособий для изучения родных языков и национальной культуры малочисленных народов Севера обеспечение образовательных организа- ций в местах традиционного проживания и традиционной хозяйственной деятельности коренных малочисленных народов Севера учебниками, учебными пособиями по род- ным языкам и литературе, истории и культуре коренных малочисленных народов Севера Как видим, новыми аспектами ранее сформулированных задач стали: • обеспечение дополнительного профессионального образования педагогических работников и иных специалистов — носителей языков КМНС, • изучение традиционных знаний коренных народов, фольклора и народных про- мыслов; ТАБЛ. 1. РЕДАКЦИОННЫЕ ИЗМЕНЕНИЯ В ФОРМУЛИРОВКАХ ЗАДАЧ В СФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ ДЛЯ КМНС ТАБЛ. 2. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЕ ИЗМЕНЕНИЯ В ФОРМУЛИРОВКАХ ЗАДАЧ В СФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ ДЛЯ КМНС