Левитес, Д. Г. Для чего нужна школа в XXI веке : ценностные ориентации, научное мировоззрение, универсальные навыки : практико-ориентированная монография / Дмитрий Левитес. - Москва : Школьные технологии, 2019.

ДЛЯ ЧЕГО НУЖНА ШКОЛА В XXI ВЕКЕ ■ 99 ■ развитие личностного потенциала ребёнка (потребностей и способностей) как главный показатель успешности образова тельной деятельности; * создание возрастосообразной образовательной среды для ка ждой ступени образования; ■ формирование ключевых компетентностей школьников; ■ повышение качества подготовки к единому государственно му экзамену по отдельным учебным предметам (знания .уме ния и навыки); ■ формирование метапредметных умений; ■ проектирование индивидуальных образовательных траекто рий школьников; ■ формирование определённого типа личности в соответствии с общественно-педагогическим идеалом. («Российская гра жданская идентичность». Как требует ФГОС!); ■ развитие универсальных учебных действий; ■ развитие исследовательской и проектной видов деятельности; ■ фундаментализация образования, формирование целостной научной картины мира и на её основе — развитие эмоцио нально-ценностного отношения к окружающему миру (науч ное мировоззрение). Нетрудно заметить что в условиях технократического подхо да («регулярный менеджмент») к проектированию и организа ции процесса обучения в представленном перечне целей школь ного образования некоторые из них носят декларатив ный характер (1, 10), а не которые находятся в явном методологическом проти воречии (3,4, 10). Но самое печальное (и постыдное) заключается в том, что экспансия такого технократического подхо да в организации и управ лении образовательным процессом регулярно сопровождается декларациями о личностно ориентированном обучении и гума низации школьного образования в целом. Декларируемые цели , ц е н н о с т и и принципы о б щ е г о образования входят в противоречив с э к с п а н с и е й технократического подхода в их реализации и формализации оценки результатов