Творчество Октябрины Вороновой в школе : филологический и методический аспекты / Бакула Виктория Борисовна, Згазинская Ольга Геннадьевна, Згазинская Дария Сергеевна, Гром Алика Кирилловна . – Москва : РУСАЙНС, 2025.

демократического стиля деятельности педагога, многообразия форм деятельности учащихся [54, с. 94]. В структуру квеста, как правило, входят следующие элементы: сюжет и легенда игры, задания и препятствия, конечная цель, которую надо достигнуть, преодолев препятствия, выполнив предложенные за дания. Отличительной особенностью квестовой технологии является рефлексия участников. Во время ответов на вопросы литературного квеста они устанавливают причинно-следственные связи, через игру вместе с учителем, библиотекарем или музейным работником приходят к общим выводам. Квестовая методика относительно новая, но она хорошо знакома детям. Квесты (от англ. Quest) представляют собой «поиск, предмет поисков, поиск приключений». Они привлекательны для современного поколения, так как позволяют через игру ненавязчиво получать необ ходимые знания и умения, тренировать уже имеющиеся навыки. Это специальным образом организованный вид исследовательской дея тельности, для выполнения которой обучающиеся осуществляют поиск информации по указанным адресам, включающий и поиск этих адресов или иных объектов, людей или заданий. Квесты могут проводиться как в классе, так и в клубном, биб лиотечном помещении, в автобусе на экскурсии, на улицах города или в беседках, на природе. Территория для них ограничена только фанта зией, целями организатора и оборудованием. Виртуальные квесты реа лизуются при наличии интернета. Чаще всего организаторы использу ют линейные формы построения сюжета, в них игра построена по це почке: разгадав одно задание, участники получают следующее, и так до тех пор, пока не пройдут весь маршрут. По структуре квесты классифицируются на следующие группы: - последовательные квесты - в них шаг за шагом предлагается головоломка, разгадав которую, участники получают подсказку для прохождения следующего этапа; - квесты-проекты, позволяющие организовать поисково исследовательскую деятельность школьников в игровой форме; - квесты-бродилки, где нужно не только проходить очередной этап, но и собирать подсказки, которые, возможно, пригодятся для вы полнения заданий. Квест как вид интерактивных технологий позволяет решить ряд задач. Во-первых, образовательную - вовлечение каждого учащегося в активный познавательный процесс (организация индивидуальной и групповой деятельности, выявление умений и способностей работать 115