Творчество Октябрины Вороновой в школе : филологический и методический аспекты / Бакула Виктория Борисовна, Згазинская Ольга Геннадьевна, Згазинская Дария Сергеевна, Гром Алика Кирилловна . – Москва : РУСАЙНС, 2025.

Методические статьи предлагают различные приёмы овладения словесным багажом известных писателей России, начиная от общих игровых принципов, ориентированных на детей в целях приобщения их к книжной культуре разных веков, и заканчивая более узкими раз работками отдельных подходов. Это и конспекты командных викторин по реконструкции фрагментов авторских текстов, поискам и сопостав лениям словесных оригиналов [17; 46], и разработки квестов-бродилок, игр по типу «Угадай иллюстрацию» или «Угадай эмоцию», разноуров невых тестов [1]. Также предлагаются, как правило, фрагменты исто рико-литературных игр с использованием информационных техноло гий [31], сценарии ролевых игр по станциям, задания с трудными во просами, кроссвордами, чайнвордами [40], импровизационные задачи по смежным видам искусства [49] и т.п. К примеру, необычную систе му поисковых, репродуктивных, творческих, исследовательских, кон трольных заданий, согласующихся с регулятивной, коммуникативной, познавательной компетенциями, ориентированных на обработку нов городских текстов различной сложности, предлагает О.Ю. Машина [50, с. 68-77]. Описание лингвистических игр для 9 класса («Круглый стол» с сигнальными карточками, «Карусель» с вопросами к товарищам, за дания типа «Восстанови предложение» с индивидуальными вопросами в командах, «Да-Нет» с поддержкой ИКТ) представлено мурманскими исследователями [41]. Однако приходится констатировать, что в реги ональном компоненте, тем более в аспекте изучения жизни и творче ства поэтов Кольского края, в частности лирики О. Вороновой, игро вые приёмы разработаны недостаточно. Игровые методики имеют преломления в различных областях. Впервые мы пробуем внедрять подобные технологии при изучении региональной литературы не только на уроках, но и преимущественно во внеклассных занятиях, внешкольных мероприятиях по погружению в творческое наследие поэтов Кольского Заполярья. С помощью игр можно устраивать, например, длительные путешествия, расследования, этнографические, этимологические поиски и другие приключения вме сте с саамскими писателями по родному краю. Охват аудитории, как показала практика, здесь гораздо шире, направленность разнообразнее, а сам познавательно-развлекательный процесс выглядит увлекатель ным и непредсказуемым. Опыт практического освоения игровых подходов при изучении творчества региональных писателей на уроках, а также во внеклассной работе показал, что это мощный методический инструмент, который помогает сделать занятия по языку, литературе, краеведению эффек 103